Učenie nie je pre každého jednoduché...

 

Máte doma dieťa, ktoré má problémy v učení?

Problémy sa prejavujú v priestorovej orientácii, v správaní, čítaní, písaní, uplatňovaní pravidiel v slovenskom a cudzom jazyku, v matematike, v učení všeobecne?

Máte pocit, že má problémy v orientácii (neverbálna porucha učenia):

• v priestore (v zošite, na lavici, v triede, na mape);
• v čase?

  Máte pocit, že úroveň čítania je nižšia (porucha osvojovania  schopnosti čítať):

• číta pomaly:  lúšti písmená, stále hláskuje,  neúmerne dlho slabikuje, alebo číta zbrklo, domýšľa si slová;
• často  sa mýli: zamieňa si písmená tvarovo alebo zvukovo podobné;
• má zlú techniku čítania:  slovo bezchybne prečíta až na tretí „pokus“, alebo ho neprečíta vôbec, pri opakovanom čítaní sa stále dopúšťa tých istých chýb;
• nedokáže povedať obsah toho, čo prečítalo?

  Máte pocit, že má zníženú kvalitu písania (porucha osvojovania  písania)

a pri písaní:

• píše pomaly, má problémy napodobiť tvary písmen;
• ťažko si pamätá tvary písmen;
• písmo je neprimerane veľké alebo malé, ťažko čitateľné;
• často škrtá, prepisuje písmená, má problémy s úpravou?

  Máte pocit, že pri písaní diktátov sa dopúšťa veľa chýb (porucha osvojovania pravopisu) pri:

• rozlišovaní dlhých a krátkych samohlások;
• rozlišovaní slabík dy – di, ty – ti, ny – ni;
• rozlišovaní sykaviek;
• vynecháva alebo pridáva písmená, píše ich zrkadlovo;
• uplatňovaní gramatických pravidiel ( napr. vybraných slov)?

  Máte pocit, že v matematike má problémy (porucha osvojovania  matematických schopností):

• pri určovaní množstva a  počtu, veľkosti predmetov;
• pri čítaní a písaní čísel (zámena tvarovo podobných čísel) a znakov (+, -, x, : a pod.);
• pri rysovaní rôznych tvarov, orientácii na číselnej osi (ktoré čísla sa nachádzajú  vpravo, vľavo);
• pri  sčítaní, odčítaní, násobení a delení;
• pri  riešení jednoduchých príkladov?

  Máte pocit, že má problémy pri sústrední sa na učenie, robení domácich úloh, dokončovaní úloh, dlho trvá kým začne pracovať?

Máte pocit, že má:

• problém v komunikácii(malá slovná zásoba);
• je výrazne aktívne (neobsedí, stále musí niečo robiť);
• je impulzívne(porucha správania)?

 

            PRAVDEPODOBNOU PRÍČINOU JEHO zvláštneho SPRÁVANIA MÔŽU BYŤ AJ PORUCHY UČENIA!!   !         

 

 

 

Čo môžete urobiť? Ako mu pomôcť ?

Tým, že ste si prečítali tieto riadky, urobili ste prvý krok        

                               k osobnému rozvoju Vášho dieťaťa. 

 

Riešením nie je nechať problém nepovšimnutý a myslieť si, že daný stav je prirodzený vývoj dieťaťa!

Čakať, kým sa stane problém neúnosným, až potom ho riešiť!

Riešením je vyhľadať pomoc (u triedneho učiteľa, špeciálneho pedagóga...),

pýtať sa, spolupracovať pri odstraňovaní problémov!

ÁNO!!!

 

 

V priebehu školského roka sa budem snažiť kvalifikovane odpovedať na všetky Vaše otázky týkajúce sa oblasti náprav špecifických porúch učenia ako aj ich príznakov a prispieť tak k osobnému rozvoju Vášho dieťaťa. V spolupráci s triednym učiteľom, ďalšími kolegami, hľadať a uplatňovať riešenia vznikajúcich alebo pretrvávajúcich problémov. V prípade potreby problémy konzultovať s poradenskými zariadeniami a ďalšími odbornými pracovníkmi .

 

Pôsobím na tejto škole ako školský špeciálny pedagóg od augusta 2011. Vo svojej práci uprednostňujem úzku spoluprácu s rodičom a dieťaťom, nakoľko s ich  pomocou je možné pokračovať v náprave porúch učenia v rodinnom prostredí. 

Ďalej za rovnako dôležitú považujem spoluprácu s odbornými zamestnancami poradenských zariadení (psychológ, špeciálny pedagóg, sociálny pedagóg), jednotlivými pedagógmi školy a v prípade potreby aj s výchovným poradcom.

 

Špeciálno-pedagogická starostlivosť je uskutočňovaná v nasledovných krokoch:

 

1. Evidencia/zaznamenanie pretrvávajúceho problému v oblasti vzdelávania - podnet zo strany rodiča, učiteľa, prípadne iného zamestnanca školy.
2. Pozorovanie žiaka v procese vzdelávania - intervencia školským špeciálnym pedagógom v triede.
3. Uskutočnenie špeciálno-pedagogickej diagnostiky školským špeciálnym pedagógom - orientačné vyšetrenie na hľadanie problematickej oblasti vo vzdelávaní ( s písomným súhlasom rodiča).
4. Stretnutie všetkých zainteresovaných (školský špeciálny pedagóg, rodič, žiak, učiteľ, ...), prekonzultovanie problému a prijatie návrhu riešení. Ak sú problémy závažnejšieho charakteru a je potrebné odborné vyšetrenie v poradenskom zariadení, ktoré štandardizovanými testami presne určí ložisko problému, toto je rodičovi odporučené.
5. Podľa potreby, odporúčaní poradenského zariadenia a v úzkej spolupráci s vyučujúcimi, je následne  uskutočňovaná reedukácia (náprava) porúch učenia.
6. Náprava porúch učenia môže prebiehať:

Intervenciou školského špeciálneho pedagóga v triede – spolupráca so žiakom na hodine

Prácou so žiakom v odbornej  miestnosti školského špeciálneho pedagóga – individuálny prístup

Prácou so žiakom v odbornej  miestnosti školského špeciálneho pedagóga za prítomnosti rodiča
Priznaním úľav vo vzdelávaní (napr. nehodnotenie počtu chýb v diktátoch ale len slovné hodnotenie)

 

 

Výhodou školy so špeciálnym pedagógom je to, že dieťa nemusí na reedukácie porúch učenia dochádzať do centra pedagogicko-psychologického poradenstva a prevencie či centra špeciálno-pedagogického poradenstva . Starostlivosť o dieťa je zaistená priamo v škole.

Ako školský špeciálny pedagóg zastrešujem všetky začlenené deti v školskej integrácii. Som v neustálom kontakte s ostatnými pedagógmi, výchovným poradcom, vedením školy, zákonnými zástupcami žiaka, s ktorými konzultujem všetky úspechy či problémy týchto detí. Poskytujem poradenský servis všetkým zainteresovaným stranám.

 

 

Kde ma nájdete?

Pri vstupe do školy hlavným vchodom –  prvým schodiskom sprava je potrebné prejsť na prvé poschodie – moja pracovňa je hneď oproti schodisku vedľa pracovne výchovného poradcu.

 

KONZULTAČNÉ HODINY:

Po:                         14:00 - 15:00

Ut: 7:00 - 7:45       14:00 - 15:00

St: 7:00 - 7:45        14:00 - 15:00

Št: 7:00 - 7:45        14:00 - 15:00

    Pi: 7:00 - 7:45                                 

 

Konzultácie si môžete:

 

• dohodnúť telefonicky na čísle: 0948 332 137
• alebo mailom na adrese: opaleny.andrej@gmail.com

 

                                                                           Mgr.  Ing. Andrej Opálený, PhD.

                                                                                     školský špeciálny pedagóg

 

 

 

„Deti s poruchami učenia

 musia duševne veľmi ťažko a tvrdo pracovať,

preto

nešetrime slovami chvály a uznania nielen za ich výsledky,

ktoré sa často dostavujú až neskôr,

ale oceňujme aj ich snahu“.