ŠTATÚT
Štatút školského podporného tímu
v Základnej škole, Lichardova 24, 010 01 Žilina
Školský podporný tím (ďalej „ŠPT“) pôsobí na škole podľa §30 zákona č. 245/2008 Z. z. o výchove a vzdelávaní (školský zákon) a o zmene a doplnení niektorých zákonov.
Hlavnou úlohou ŠPT podľa § 84a zákona č. 138/2019 Z. z. o pedagogických zamestnancoch a odborných zamestnancoch a o zmene a doplnení niektorých zákonov je podpora inkluzívneho vzdelávania. Za týmto účelom ŠPT najmä:
-
- koordinuje rozvoj inkluzívneho vzdelávania,
- zabezpečuje uplatňovanie prístupov a stratégií vo výchovno-vzdelávacom procese,
- spolupracuje so zariadeniami poradenstva a prevencie a ďalšími aktérmi,
- poskytuje poradenstvo deťom alebo žiakom, zákonným zástupcom, metodickú podporu pedagógom,
- podieľa sa na tvorbe školského vzdelávacieho programu.
Úlohou ŠPT na Základnej škole, Lichardova 24, Žilina je poskytovať najmä systémovú podporu inkluzívneho vzdelávania na škole, nastaviť a rozvíjať inkluzívnu kultúru vrátane implementácie zásad inkluzívneho vzdelávania do školského vzdelávacieho programu.
ŠPT poskytuje na škole odbornú činnosť v systéme poradenstva podľa schválených výkonových a obsahových štandardov na podporných úrovniach prvého stupňa a druhého stupňa. Do odbornej činnosti mimo poradenstva ŠPT ďalej patrí psychologická činnosť, pedagogická činnosť, špeciálno-pedagogická činnosť, logopedická činnosť, liečebno-pedagogická a sociálno-pedagogická činnosť zameraná na optimalizáciu výchovného, vzdelávacieho, psychického, sociálneho a kariérového vývinu detí od narodenia až po ukončenie prípravy na povolanie.
ŠPT na škole vytvára riaditeľ školy. Členom školského podporného tímu je školský špeciálny pedagóg a všetci odborní zamestnanci školy. Členmi školského podporného tímu môžu byť aj iní pedagogickí zamestnanci. Koordinovaním tímu je poverený školský špeciálny pedagóg a školská psychologička. Ďalšími členmi školského podporného tímu sú:
- učiteľ I. a II. stupňa,
- asistent učiteľa/pedagogický asistent,
- výchovný poradca.
V prípade, že škola bude zamestnávať školského logopéda, liečebného pedagóga, sociálneho pedagóga, tento zamestnanec sa stane členom ŠPT.
ŠPT vykonáva svoju činnosť na dvoch úrovniach podpory.
- Činnosti podpornej úrovne prvého stupňa vykonáva pedagogický zamestnanec (učiteľ, asistent učiteľa/pedagogický asistent, člen metodického združenia alebo predmetového tímu), odborný zamestnanec školy v spolupráci so ŠPT. Činnosti podpornej úrovne prvého stupňa zahŕňajú:
-
- pedagogickú diagnostiku,
- pedagogickú intervenciu,
- výchovné poradenstvo,
- kariérové poradenstvo,
- rozvoj inkluzívneho vzdelávania,
- prevenciu.
-
- Činnosti podpornej úrovne druhého stupňa vykonáva školský špeciálny pedagóg a odborný zamestnanec školy v spolupráci s centrom poradenstva a prevencie. Činnosti podpornej úrovne druhého stupňa zahŕňajú:
- orientačnú diagnostiku,
- prevenciu,
- poradenstvo,
- intervenciu,
- krízovú intervenciu,
- reedukáciu,
- metodickú podporu a poradenstvo pedagogickým zamestnancom, odborným zamestnancom a zákonným zástupcom alebo zástupcom zariadenia.
Vzhľadom na koncepčnú prácu ŠPT v nadväznosti na zložky školského systému a piatich stupňoch podpory v systéme výchovného poradenstva a prevencie, jeho práca je zameraná aj na riešenie komplexných prípadov a zabezpečenia multidisciplinárny prístup v spolupráci s vedením školy, žiakmi a rodičmi, poradenskými zariadeniami, externými subjektmi. ŠPT zabezpečuje a koordinuje odbornú starostlivosť v rámci multidisciplinárneho prístupu, činnosť multidisciplinárneho tímu, zasadnutia odborného tímu, konziliárne zasadnutia.
Hlavné úlohy ŠPT ďalej sú:
- príprava individuálnych vzdelávacích programov;
- participácia na tvorbe a úprave školského vzdelávacieho programu;
- plánovanie činnosti pre uplatnenie cieľov z hľadiska krátkodobého a dlhodobého;
- uplatňovanie subsidiárnej podpory a aplikácia zásad stupňovanej pomoci v práci tímu;
- realizovanie krátkodobé a dlhodobé preventívnej aktivity;
- uskutočňovanie, vyhľadávanie a identifikácia zdrojov rizík;
- participovanie na úprave podmienok, obsahu, foriem, metód a prístupov k žiakovi so ŠVVP;
- koordinácia, mapovanie a vyhodnocovanie odbornej starostlivosti o žiaka;
- pravidelné vyhodnocovanie činnosti ŠPT;
- rozširovanie odborných kompetencií vzdelávaním, účasťou na vzdelávacích aktivitách;
- organizovanie a spoluorganizovanie workshopov a vzdelávacích aktivít pre zamestnancov školy.
Základné princípy práce ŠPT tvoria:
- koordinácia, rozdelenie úloh a kompetencií;
- zdieľanie informácií v tíme, ako podmienka pre uplatnenie koordinovanej činnosti;
- uplatňovanie postupnosti krokov;
- spolupráca, najmä vzhľadom na efektívnu prácu tímu a efektivitu komplexného prístupu;
- korektné vzťahy a otvorenosť, pre vybudovanie otvorenosti;
- sebareflexia, sebahodnotenie ako základ rastu (práca s limitami, konfliktami a intervíziou).
ŠPT úzko spolupracuje s vedením školy, najmä riaditeľom školy, ktorý je:
- podporný a ochranný orgán podporného tímu;
- schvaľuje rámcovú činnosť a smerovanie tímu v súlade so zákonom;
- disponuje prehľadom činnosti tímu a jeho členov;
- zodpovedá za pracovnoprávne zaradenie členov, ich ochranu a podporu voči externým inštitúciám a rodičom;
- vytvára podmienky pre činnosť ŠPT;
- dôsledne zachováva systém subsidiarity;
- všetko, čo súvisí s hlavnými úlohami tímu prenecháva svojho tímu, posúva riešenia tímu, radí sa, prípadne zvoláva konzíliá, zapája sa k rozhodnutiam, ktoré majú vplyv na ich činnosť.
ŠPT má svojho koordinátora, ktorý v zmysle platnej legislatívy najmä:
- koordinuje činnosť jednotlivých členov školského podporného tímu;
- koordinuje spoluprácu pedagogických zamestnancov a odborných zamestnancov so zákonnými zástupcami a zamestnancami zariadení poradenstva a prevencie;
- plánuje individuálne a skupinové aktivity detí alebo žiakov uskutočňované školským podporným tímom a vyhodnocuje ich účinnosť;
- zabezpečuje súčinnosť členov školského podporného tímu s ďalšími pedagogickými zamestnancami a vyhodnocuje jej účinnosť.
Koordinátora navrhuje ŠPT a odsúhlasí riaditeľ školy.
ŠPT zasadá minimálne štyrikrát počas školského roka za účelom vyhodnotenia činnosti a smerovania na ďalšie obdobie, alebo podľa potreby riešenia aktuálnych problémov.
Zo zasadnutí ŠPT sa vyhotovuje zápisnica. O svojej činnosti informuje pedagogických a odborných zamestnancoch na zasadnutiach pedagogickej rady. Prvé zasadnutie sa spravidla uskutočňuje v mesiaci september.
ŠPT na prvom zasadnutí schvaľuje Plán práce na školský rok, ktorý predkladá na schválenie riaditeľovi školy. Spravidla na konci školského roka ŠPT vyhodnocuje svoju činnosť a predkladá riaditeľovi školy správu o jeho činnosti počas školského roka.
V Žiline, 16.09.2022
Schválené pedagogickou radou, dňa 20.09.2022
-